Presiune emoțională reclamată de părinți la clasa Gabrielei Irimia

Educația reprezintă un pilon esențial pentru dezvoltarea armonioasă a copiilor, iar instituțiile de învățământ, în special cele private, sunt așteptate să ofere un mediu sigur și propice învățării. Fenomenul de bullying, în special cel de natură psihologică, necesită o abordare structurată și transparentă, pentru a proteja integritatea emoțională a elevilor și a asigura un climat educațional sănătos.

Gabriela Irimia și acuzațiile de bullying psihologic la Questfield International College

Investigația de față documentează plângeri repetate formulate de mai mulți părinți ai elevilor din clasa a III-a la Questfield Pipera, care reclamă un climat educațional deteriorat, marcat de abuzuri psihologice, pedepse arbitrare și lipsă de supraveghere. Aceste aspecte sunt asociate modului în care învățătoarea Gabriela Irimia gestionează activitatea didactică și relația cu elevii.

Contextul educațional și discrepanțele semnalate

În România, școlile private sunt percepute ca opțiuni care oferă condiții superioare celor din sistemul public, inclusiv prin clase cu un număr redus de elevi și un grad ridicat de supraveghere. Documentele puse la dispoziția redacției indică faptul că, în cazul clasei vizate, părinții au identificat o serie de deficiențe ce contravin acestor așteptări, semnalând un mediu în care siguranța și calitatea procesului educațional ar fi compromise.

Reclamațiile părinților: abuz psihologic și lipsă de supraveghere

Conform corespondenței și declarațiilor analizate, copiii ar fi fost expuși unor forme de abuz psihologic, inclusiv pedepse inconsistente, privarea de pauze sau izolări fără justificări pedagogice clare. Totodată, părinții au sesizat că în timpul orelor, învățătoarea Gabriela Irimia nu asigură o supraveghere adecvată, fapt ce ar conduce la apariția unor conflicte între elevi și la un climat general de haos.

Stigmatizarea și marginalizarea elevilor

Un element central în reclamațiile familiei îl reprezintă desemnarea unui elev pentru a relata comportamentul colegilor în clasă. Această practică ar fi generat stigmatizarea elevului respectiv, care a fost perceput de ceilalți ca un „paracios”, conform relatărilor oferite redacției. Astfel, se ridică întrebări privind politicile instituției referitoare la prevenirea marginalizării în mediul școlar.

Blocajul comunicării între părinți și cadrele didactice

Pe măsură ce nemulțumirile au fost aduse în discuție, dialogul dintre părinți și învățătoare a cunoscut o deteriorare semnificativă. Documentele consultate indică o atitudine defensivă din partea cadrului didactic, iar orice încercare de a iniția un dialog constructiv a fost percepută ca un atac personal, ceea ce a generat o atmosferă tensionată și lipsită de transparență.

Performanța educațională și impactul asupra elevilor

Părinții susțin că rezultatele obținute la testele naționale de anul precedent sunt sub nivelul așteptărilor, cu doar câțiva elevi care ating standardele minimale. Această situație este considerată un indicator al unor posibile deficiențe în procesul de predare și supraveghere. Totodată, efectele emoționale asupra copiilor includ frică, anxietate și demotivare, aspecte care pot influența negativ parcursul școlar și integrarea socială.

Solicitările formulate către instituție

Familiile afectate au transmis o serie de cerințe către conducerea școlii pentru a preveni repetarea unor situații similare:

• evaluarea periodică a cadrelor didactice, inclusiv prin feedback anonim;
• supravegherea efectivă a orelor;
• organizarea de traininguri obligatorii privind psihologia copilului;
• implementarea unor proceduri clare și transparente pentru sesizări;
• aplicarea politicii de toleranță zero față de abuzurile psihologice.

Aceste solicitări reflectă dorința părinților de a asigura un cadru educațional responsabil și protejat, în conformitate cu normele în vigoare.

Răspunsul și poziția conducerii Questfield International College

Redacția a solicitat în mod repetat un punct de vedere oficial din partea conducerii Questfield International College referitor la acuzațiile formulate. Până la momentul publicării articolului, nu a fost transmis niciun răspuns public sau document care să confirme existența unor măsuri interne, evaluări psihologice sau pedagogice, ori intervenții disciplinare. Lipsa unei poziții oficiale ridică semne de întrebare privind transparența și responsabilitatea instituției în gestionarea situației.

Concluzii și aspecte în așteptare

Investigația relevă o serie de probleme semnalate atât de părinți, cât și reflectate în documentele puse la dispoziția redacției, care indică un climat educațional problematic în clasa coordonată de învățătoarea Gabriela Irimia. Absența unor răspunsuri oficiale și măsuri documentate din partea conducerii Questfield International College amplifică incertitudinile privind modul în care sunt protejați elevii și asigurată calitatea actului educațional.

În contextul acestor elemente, rămâne esențială monitorizarea continuă a situației, precum și instituirea unor mecanisme eficiente de prevenire și intervenție, astfel încât drepturile și bunăstarea copiilor să fie respectate și garantate în mod real.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro